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Le TDAH comprendre pour mieux intervenir 75$+taxes jusqu'au 21 juin, 4H OPQ Formation sur le TDAH Comprendre pour mieux intervenir >> Tarif réduit -50% jusqu'au 21 juin 75$ + taxes ACCRÉDITÉE OPQ RA04145-21 4h00 du 11 oct. 2021 au 11 oct. 2022 RA05264-22 4h00 du 27 sept. 2022 au 26 sept. 2023 Également admissible à la déclaration de formation continue Des médecins du Québec OTSTCFQ OEQ > INSCRIPTION POUR UN ACCÈS IMMÉDIAT EN CLIQUANT ICI Après le paiement, veuillez vous rendre sur votre compte et cliquer sur 'Mes formations' pour accéder à la formation. Si vous avez besoin de vous connecter, merci d'utiliser l'identifiant et le mot de passe que vous avez choisis pour créer votre compte. Votre formation est immédiatement accessible dans votre compte après l'achat. Si vous souhaitez bénéficier de l'offre de référencement de votre pratique en bureau privé sur gratuitement pendant 1 an, contactez Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. en spécifiant que vous avez acheté une formation sur Problématique Cette formation analyse les mécanismes de l’attention et les différentes raisons qui peuvent perturber la concentration émotions, sensations, situations…. Cette formation permet de distinguer ce qui est de l’ordre du normal » et du pathologique » en détaillant précisément les caractéristiques d’un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité. Cette formation permet au professionnel d’acquérir des compétences pour repérer, diagnostiquer et mettre en place des interventions adaptées pour la prise en charge d’un TDAH. Besoins Les professionnels de santé mentale recherchent des outils et des connaissances concernant les troubles attentionnels afin de pouvoir améliorer les compétences attentionnelles qu’elles soient minimes ou pathologiques TDAH. Objectifs d'apprentissage et compétences visées 1 – Mettre en place des stratégies pour prendre soin de son attention et de son cerveau 2 – Analyser les facteurs qui influencent l’attention 3 – Apprendre à utiliser les outils suivants Baromètre de la santé psychologique La fiche de vigie Analyser mes émotions 4 – Savoir diagnostiquer un TDAH selon les critères du DSM-5 5 – Apprendre à reconnaître les signes d’inattention et d’hyperactivité chez l’enfant & l’adulte 6 – Mesurer les impacts du TDAH dans la vie quotidienne Contenu 1- Introduction de la formation a Présentation de la formatrice b Comprendre pour mieux intervenir I Présentation du TDAH symptômes et diagnostic II Approche collaborative 2 – La section guider » a Les facteurs qui influencent l’attention I Besoins physiques fondamentaux II Les émotions III Motivation/intérêt IV Stimuli visuels V Stimuli sonores VI Idées VII Stimuli sensoriels VIII Temps/Heure IX Énergie b Stratégies à mettre en place pour aider son cerveau c Exercer un leadership bienveillant I Dans la parentalité II Au travail 3 – Traverser les tempêtes a Reconnaître l’anxiété I Manifestation du stress II Stratégies pour gérer le stress 4 – Garder le cap a Savoir s’organiser b Les messages clés à retenir 5 – Pister Le TDAH Prévalence Symptômes DSM Reconnaitre les signes d’inattention Reconnaître les signes d’hyperactivité et d’impulsivité Facteurs de risque du TDAH Impacts du TDAH dans la vie quotidienne sur les émotions sur les apprentissages La démarche diagnostique 6 – Éclairer au niveau de la médication TDAH et neuroscience La prescription La diversité des médicaments Le parcours du traitement La prise médicamenteuse Les effets secondaires indésirables Ajuster la médication Clientèle Les clients qui peuvent accéder à cette formation sont les suivant psychologue, psychothérapeute, psychanalyste, étudiant dans un domaine de la psychologie, psychiatre, travailleurs sociaux. La formatrice Médecin psychiatre graduée en 1994, Dr Vincent a développé une expertise particulière dans le domaine des troubles de l'humeur et du trouble du déficit de l’attention. Son travail clinique actuel se concentre sur l’évaluation et le suivi psychiatrique de patients souffrant de trouble du déficit de l’attention TDAH avec/sans hyperactivité-clientèle 16 ans et plus. Dr Vincent est membre du comité exécutif de la CADDRA Canadian Attention Deficit Hyperactivity Disorder Resource Alliance. Elle participe à l’élaboration des guides de pratique canadiens en TDAH. Elle est aussi engagée dans les milieux de l’enseignement universitaire à titre de professeur de clinique à l’Université Laval, auprès des médecins généralistes et des spécialistes, ainsi qu’auprès du grand public. Dr Vincent a à cœur la diffusion d’information. Elle a publié deux livres, Mon cerveau a besoin de lunettes et Mon cerveau a encore besoin de lunettes, un DVD, Portrait du TDAH. Son site web est riche de renseignements et d’outils pratiques Durée de l’activité Cette formation en ligne et se réalise donc à distance, sans limite de temps. La formatrice détaille son plan en 9 vidéos et 20 documents à lire en supplément téléchargeables. A la fin de la formation, un test de 20 questions pourra être réalisé. Vous obtiendrez une attestation de validation des acquis, sous réussite du test de 20 questions, qui vous sera accessible uniquement une fois tous les modules de la formation complétés. La note de passage est de 70%. Vous pouvez reprendre le questionnaire sans pénalités, autant de fois que nécessaire. L'attestation mentionnera le titre et le nombre d’heures de cette formation ainsi que vos nom et prénom. Vous avez une question ? Vous pouvez nous contacter en Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.. Références Lignes de pratique en TDAH de CADDRA Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders DSM–5 2013 Washington DC American Psychiatric Association Publishing. BROWN, T. E. 2017 Outside the Box Rethinking ADD/ADHD in Children and Adults, A practical Guide. Washington DC American Psychiatric Association Publishing. BÉLANGER, S ET COLL. 2019 Le trouble de déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité. Montréal CHU L., VERREAULT, M., VERRET, C., collaboration de BOUDREAULT, F. et LANARIS, C. 2011 Mieux vivre avec le TDAH à la maison. Montréal Chenelière Éducation. RAMSAY, J. R., ROSTAIN, A. L., avec la collaboration de Lagacé-Leblanc, J. 2020. Mieux vivre avec le TDAH à l’âge adulte guide pratique pour s’adapter en toutes circonstances. Québec Presses de l’Université du Québec. SAFREN, S. A., PERLMAN SPRICH S., OTTO, M. W. 2005 Mastering Your Adult ADHD, A Cognitive Behavioral Treatment Program, Therapist Guide, New York Oxford. SAFREN, S. A., SPRICH S., PERLMAN OTTO, M. W. 2005 Mastering Your Adult ADHD, A Cognitive Behavioral Treatment Program, Client Workbook. New York Oxford. SOLANTO, M. 2011 Cognitive-Behavioral Therapy for Adult ADHD Targeting Executive Dysfunction. New York Guilford Press VINCENT, A. 2017 Mon cerveau a besoin de lunettes. Montréal Les Éditions de l'Homme. VINCENT, A. 2017 Mon cerveau a encore besoin de lunettes. Montréal Les Éditions de l'Homme. VINCENT, A. , DESGAGNÉ, S., BEAUDOIN, L., 2019 Guide du parent capitaine Stratégies familiales pour accompagner les enfants de 4 à 12 ans. Montréal Les Éditions de l'Homme. VINCENT, A. , DESGAGNÉ, S., BEAUDOIN, L., 2019 Mon coffre aux trésors j’apprends à me connaître. Montréal Les Éditions de l'Homme. VINCENT, A. , DESGAGNÉ, S., BEAUDOIN, L., 2019 Mon carnet de bord j’apprends à être responsable. Montréal Les Éditions de l'Homme. ZYLOWSKA, LIDIA2012 The Mindfulness Prescription for Adult ADHD, An 8-Step Program for Strengthnening Attention, Managing Emotions and Achieving your Goals. Boston&London Trumpeter. iY99.

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